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[size=1em]小编的话 在不同文化背景下的学习生活，究竟会有怎样不同的体验？
不久前，“第一教育”推送了美国密涅瓦大学上海籍学生陆一行的求学感受（点击链接查看原文那所“比哈佛还难进”的大学到底什么样？密涅瓦上海籍在校生讲述亲身经历）。
今天推送的文章，来自另一位上海籍留学生李书言，她是美国名校艾默里大学（Emory University）的一年级学生。在以人文教育见长的艾默里大学上了一个学期的课，李书言印象最深的是《艺术史》课程，教授别出心裁的授课方式，让她和其他学生脑洞大开！
小编也欢迎在世界各地有求学经历的更多学子参与讨论，给我们发来你的求学体会和思考。回复“投稿+求学所在国家”和小编联系吧！
仅仅是水果？！NO！人体建模
——记一位别出心裁的教授
作者：李书言
作为一名刚刚来到艾默里大学就读的新生，我感受到了与国内课程完全不一样的教学风格，尤其是《艺术史》这门课，给我留下了极为深刻的印象。
来到艾默里大学之前，我就对这所大学出色的人文教育有所耳闻，对久负盛名的艺术历史学院（Art History Department）更是十分心仪。于是，刚开学那会儿，我果断地选了该学院开设的《艺术史》课程。
这门课由艺术系的多名教授接档任教，不同教授针对不同的文化专题，组织讲课内容。其中，让我印象最深的是讲解中世纪欧洲艺术史的Pastan教授——一位非常风趣的老太太。
开讲中世纪艺术史之初，Pastan教授开宗明义，以英文单词plurality（复数）为题眼，灌输给学生这样的理念：中世纪欧洲的艺术文明是对其之前所有艺术成就的综合。这句话提纲挈领，一下子抓住了整个中世纪艺术的精髓，让原本对这门课一头雾水的我们瞬间有了方向。
提到中世纪欧洲艺术的代表，则非教堂莫属，不同教堂因其所处位置和时期的不同而各具特色。不过，理解和体会教堂建构的含义和蕴含的深意，对于我这样的中国留学生来说充满了挑战。
好在每次讲到建筑构架的时候，Pastan教授都会邀请同学做“志愿者（volunteer）”，模拟“扮演”教堂的各个组成部分，让我们在参与和互动中理解教堂设计。
“I need volunteers in my class!（我又需要志愿者啦！）”这是Pastan教授最经典的课堂语录。每次听到这句话，我们都会特别兴奋——Pastan教授又要出新花样了！
在讲到哥特时期（Gothic Period），法国兰斯大教堂（Reims Cathedral）的时候，Pastan教授将六名学生请上讲台，分配他们不同的角色，有的是飞拱（flying buttress）、有的是尖拱（pointed arches），还有的做内墙（interior wall）。
“你是尖拱，所以你的手要和他的手贴在一起，做出尖型”、“你是内墙，所以你站着就好了，千万别抖，因为墙是不会歪的”、“你是飞拱，所以你的手要靠在‘墙’的身后，想象一下，飞起来是一种怎样的姿态？”……
在她的指点下，同学们滑稽地摆着各种pose，一阵忙乱过后，“人体教堂”模型“赫然耸立”。而此时，我们台下的学生也早就在笑声中对该建筑的构造了然于胸。
Pastan教授帮助学生搭建“人体模型”
记得一次，在讲拜占庭（Byzantine）文化时，Pastan教授带来了一个又沉又鼓的包，大伙儿纷纷猜测包里藏着什么好东西。
这节课的主题是土耳其索菲亚大教堂（Church of Hagia Sophia），为了解释什么叫圆顶穹隅（domeon pendentives），以及为什么在圆形顶的下方加入穹隅的设计，就可以支撑整个天花板的重量，Pastan教授打开包裹，拿出了道具：一个哈密瓜和一个葡萄柚。
她幽默地对我们说：“这两个水果是我昨天在下班路上，特意进超市选购的，又大又好吃，下课时谁能说出圆顶穹隅（dome on pendentives）的意义，我就把水果送给他吃！”
听到有好吃的，同学们都来了劲儿，记笔记的、画图形的，还有人干脆拿出手机，打算把课堂上老师的讲解拍成完整的视频。
只见Pastan教授不急不慢地搭起了模型，先把哈密瓜的四个面切去圆弧，变身为一个正方体，随后，又把葡萄柚切成两半，将其中的一半盖在哈密瓜上。三下五除二，简单的模型很快就制作完成了。
教授把模型放在案板上，并慢慢地倾斜案板角度。“Here is the miracle！（见证奇迹的时刻到了！）”话音刚落，神奇的事情真的发生了！整个模型并没有因为角度的变化而掉落，仍然牢牢地“固定”在案板上。同学们不自觉地发出了惊呼声。
“这就是圆顶穹隅的力量。”Prof.Pastan解释到，“这样的设计能够把重力消解于无形，当然，如果是建筑材料，那么一定会比水果还要牢！”
Pastan教授建立的水果模型
真庆幸能够遇到这么一位幽默风趣，又不失严谨的教授，让我在寓教于乐之中，轻松地获得了许多课堂内外的知识。联想到我在国内读书的日子，大部分老师还是让学生死记硬背或反复刷题，这么做，虽然可能会提高一时的成绩，但是学生往往只知其一却不知其二，更是丧失了对于深层、细节知识的探究兴趣。
感谢Emory，为我打开了一扇知识的窗，让我了解到艺术课，原来还可以这么上！
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来源网址：http://mp.weixin.qq.com/s?src=3&timestamp=1502087798&ver=1&signature=EF4meVtSK4Lb*QZSsJC0gCsdl7ZEekwxBpWi*N*ykMo*eTxzroHN736Tl54oFJN1K0P4oCISWRL8zfcZQj98eicLlH3O6YgyStbLF*a1qESjaaK*T7G6vwJ4IsrlhyjqosvR2b3Nlm1uTRvoChWoDQ== |
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发表于 2018-3-21 16:50:17